师者怀赤心，实干润桃李。在无码中文av 公共课教学团队里，同事们都说张志强是个“闲不住”的人。他不善言辞，很少谈论宏大的理念，更多时候埋头深耕教学一线，带着团队直面各类“老大难”问题，于细微处守护课堂、守护学生的成长。教师节到来之际，让我们走近这位扎根讲台、以真心与坚守默默育人的师者。
张志强，副教授，苏州大学计算机公共课团队负责人，长期从事计算机基础课教学工作。主编《Windows编程技术》《C程序设计》《C/C++程序设计》《VC++高级编程技术》等教材，在清华大学出版社、机械工业出版社出版；主持省部级教改课题3项，发表教学、科研论文10余篇。指导学生参加学科竞赛获国家级奖励数十项、省部级百余项。
聚力课程迭代，完善人才培养体系
早些年，苏州大学计算机公共课仅有4门课程，全校文理工医各专业基本“一刀切”。随着计算机技术迅猛发展，不同专业对计算机能力的需求差异日益凸显，原有课程体系已难以满足各学科发展需要。
接过公共教学建设的担子后，张志强带着团队花了几年时间外调内研，在教务部门支持下实施了2018年计算机公共课教改方案——淘汰1门老旧课程、全面更新3门、新开5门。而教改从来不是一劳永逸的事。随着技术进步和学科需求变化，课程改革持续深入，目前公共课已拓展至13门，既满足了各学科差异化需求，也有效激发了学生的学习兴趣。
攻坚技术研发，革新课堂教学模式
2020年疫情突至，线下教学被迫中断，而计算机课程考核高度依赖上机实操。当时张志强正住院手术，躺在病床上就开始思考如何搭建一套远程考试系统。此后5个多月，他经历两次手术，同时完成数万行代码编写，身体尚未痊愈，远程考试系统率先研发完成，一举解决了全校6000多名学生同时在线机考的难题。
公共教学还面临作业评阅的现实困境：二十余名教师承担6000余名学生的教学任务，每人每周需批阅数百份作业与实验报告，受人力所限仅能采用抽查模式。依托远程考试系统已有的技术底座，张志强进一步攻坚作业、实验自动评阅技术。该项目历经6年持续打磨，最终建成集作业处理、实验实训、考试考核于一体的一体化教学平台。系统全面应用后，每年可为教师节省上万小时人工评阅工时，将教师从繁重重复性工作中解放，为公共教学持续深化改革筑牢了基础。
深耕以赛促学，助力学子成长成才
谈及改革成效，张志强一如既往地谦逊，但客观数据是最有力的回答。教改实施前后对比，苏州大学计算机等级考试的报名人数与通过人数均实现翻倍增长；大学生计算机设计大赛的参赛规模及获奖数量提升两倍有余。面对这份亮眼的成绩单，他只淡淡一句：“只是做了该做的事，没想到结果比预期的好。”
在学科竞赛指导中，他悉心引导学生创新实践，所带学生累计斩获数十项国家级奖项，包括两项“中国大学生计算机设计大赛”国家一等奖。不少学生在实践中产出发明专利或软件著作权。而每当学生收获成果，他总是将荣誉归于学生：“是孩子们自己肯下功夫。”他甘居幕后，默默托举青年学子逐梦成长。
同心凝聚团队，携手笃行致远共进
近年来团队师资出现流动，五年间6位教师离岗。然而伴随教改推进，课程门类与授课规模非但未缩减，反而进一步扩大。张志强深刻认识到集体协作的重要性，牵头组建3个教研室、13个课程组，凝聚团队智慧协同推进教学建设。
日常工作中，他既是统筹全局的负责人，更是身先士卒的一线实践者——个人本科教学工作量常年位居团队前列，在数字教材修订、知识图谱构建、微课录制等重点任务中，往往承担着最重的部分。依托示范引领与教改效能提升，团队在人力有限的条件下，高质量承接了更大规模的教学任务，学生对计算机公共课程的满意度也大幅提升。
恪守为师本心，平凡岗位践行使命
张志强并不偏爱“杰出”“卓越”这类赞誉。在他眼里，自己只是一名普通大学老师，不过是多琢磨了些教学上的小事，写了点代码、改了改课程，带着同事一起踏实干活——这些全是教师的本职工作。
而当下时代，正需要这样沉下心来、踏踏实实解决实际问题的教育工作者。没有轰轰烈烈的壮举，只有日复一日的坚守。于平凡讲台守望育人初心，以脚踏实地诠释师者担当。
值此教师节，致敬每一位默默耕耘的教育工作者，祝全体教师节日快乐！